2009年1月13日出版的《科学时报》，以《15年3次派专人实地调查毕业生质量，河海大学积极调整学生培养和就业指导策略》为题，对我校的学生培养和就业工作进行了报道，全文如下：
留得住、能吃苦、不是书呆子
在不少用人单位，新分配来的大学毕业生必须先到基层锻炼1至2年。比如电力公司，刚毕业的大学生一般先到一线，值夜班便成为家常便饭，但有些应届毕业生觉得受不了，说不干就不干了，给用人单位留下了不好的印象。
而一位河海大学的毕业生，毕业后进入云南省电力公司最基层的供电部门工作，在偏远的山沟里，别人待一两年就闹着调走，而他一工作就是3年，其工作业绩和吃苦耐劳的精神引起公司的注意，工作十多年后就做到了省公司副总工程师的职位。
河海大学为进一步做好毕业生就业工作及对在校生进行就业教育，于2008年开展了毕业生质量跟踪调查工作，共组织60余名干部、教师走访了全国180余家用人单位，对2004届至2008届毕业生工作情况以及用人单位的选人标准进行了调查，并回收了由用人单位填写的500余份调查问卷。
前面提到的故事，就是此次参加调查的人员带回的真实案例。具备什么素质的大学生能在求职中“脱颖而出”甚至“一击即中”？什么样的毕业生能在单位中受到欢迎，自身也得到较快发展？《河海大学2004届至2008届毕业生质量跟踪调查报告》给出了答案，简单来说有3点：留得住、能吃苦、不是书呆子。
学校在统计问卷时发现，90%以上的用人单位最在意毕业生去了能不能静下心来好好工作。大型国企、外企这一要求尤其强烈，因此不约而同地把“留得住”放在选人的首要标准上。有的单位主管说，生长在大城市里的大学毕业生应聘去了西部等经济不太发达的地区，干了不长时间发现不满意便匆匆跳槽，单位当然很不乐意，也影响到单位招人选人的积极性。
还有一点值注意的是，往年用人单位在招聘时很看重毕业生的学习成绩，看到成绩好的学生才愿意接收或进一步面试。但近年来用人单位的态度在悄悄地发生变化，一些单位来学校招聘并不看重成绩甚至不看成绩单，而要求一律进行面试。一家用人单位的人事主管说，作为用人单位，我们不要“书呆子”，面试更能反映毕业生各个方面的实际能力。
为学生培养提供重要参考
“毕业生质量调查工作是我们长期坚持的一项工作，每5年进行一次大规模的调查，已经坚持了15年。”负责组织调查工作的河海大学学生处副处长黄林楠说，“每次我们都是派专人到用人单位实地走访，当场发放和回收问卷，虽然投入很大，每次都要二三十万元，但形成的调查报告可以全面、客观地反映毕业生的就业状况，为学校学生培养和就业指导工作提供重要的参考。”
据黄林楠介绍，在1999年河海大学第一次大规模毕业生质量调查时，用人单位普遍反映毕业生计算机和英语的应用能力不强，学校针对调查结果，把提高学生的计算机应用、英语口语等能力作为重要工作来抓，2003年再进行调查时，就很少再有用人单位强调计算机、英语应用能力方面的问题了。
“这一方面是学校的培养起了作用，另一方面也和计算机、英语从小普及的大环境有关，但是现在有的学校还在抓这两项工作。如果不作这样的调查，学生的培养工作就可能会带有一定的盲目性。”黄林楠说。
黄林楠介绍，河海大学在调查时发现，2003年以前的毕业生选单位时被动性、盲目性较强：什么单位要我，我就去什么单位。这和学生缺乏职业生涯规划有关，河海大学在积极推行这项工作几年之后，2008年的调查就显示，现在的学生自我职业生涯规划能力增强，适应工作的时间缩短。有用人单位反映，毕业生三五年之内就可以做到中层的职位，这在以前可能需要十几年的时间。
“这就表明我们的职业生涯规划教育还是有成效的，需要坚持做下去。”黄林楠说。
学生的综合素质最重要
黄林楠说：“在本次调查中，一家用人单位的人事主管说，到你们学校来招聘，就是总体上认可你们的办学实力和毕业生的水平。这也是一种普遍的观点：对河海大学这类学校毕业生的专业水平并不怀疑，而更重视学生的综合素质。”
黄林楠认为，提升学生的综合素质，提高学生竞争力是最重要的，就业工作无论采取何种新形式、新办法，都要围绕这个核心问题来展开。
学生的综合素质不仅仅是学习成绩，而是由专业学习、实践能力、个人素质等几方面组成，学校在培养学生时，在保证专业学习质量的前提下，非常重视学生的实践能力、个人素质的培养。
黄林楠介绍说，此次调查结束后，河海大学将要依据当前大学生成长环境优越造成的吃苦能力较弱、同时个性又普遍较强的现实问题，进一步加强实践能力培养，开展团队拓展训练等“第三课堂”的教育，在培养大学生吃苦耐劳精神的同时，培养大学生人际交往、融入集体的能力，为继续提高毕业生综合素质和核心竞争力打下更为坚实的基础。
留得住、能吃苦、不是书呆子
在不少用人单位，新分配来的大学毕业生必须先到基层锻炼1至2年。比如电力公司，刚毕业的大学生一般先到一线，值夜班便成为家常便饭，但有些应届毕业生觉得受不了，说不干就不干了，给用人单位留下了不好的印象。
而一位河海大学的毕业生，毕业后进入云南省电力公司最基层的供电部门工作，在偏远的山沟里，别人待一两年就闹着调走，而他一工作就是3年，其工作业绩和吃苦耐劳的精神引起公司的注意，工作十多年后就做到了省公司副总工程师的职位。
河海大学为进一步做好毕业生就业工作及对在校生进行就业教育，于2008年开展了毕业生质量跟踪调查工作，共组织60余名干部、教师走访了全国180余家用人单位，对2004届至2008届毕业生工作情况以及用人单位的选人标准进行了调查，并回收了由用人单位填写的500余份调查问卷。
前面提到的故事，就是此次参加调查的人员带回的真实案例。具备什么素质的大学生能在求职中“脱颖而出”甚至“一击即中”？什么样的毕业生能在单位中受到欢迎，自身也得到较快发展？《河海大学2004届至2008届毕业生质量跟踪调查报告》给出了答案，简单来说有3点：留得住、能吃苦、不是书呆子。
学校在统计问卷时发现，90%以上的用人单位最在意毕业生去了能不能静下心来好好工作。大型国企、外企这一要求尤其强烈，因此不约而同地把“留得住”放在选人的首要标准上。有的单位主管说，生长在大城市里的大学毕业生应聘去了西部等经济不太发达的地区，干了不长时间发现不满意便匆匆跳槽，单位当然很不乐意，也影响到单位招人选人的积极性。
还有一点值注意的是，往年用人单位在招聘时很看重毕业生的学习成绩，看到成绩好的学生才愿意接收或进一步面试。但近年来用人单位的态度在悄悄地发生变化，一些单位来学校招聘并不看重成绩甚至不看成绩单，而要求一律进行面试。一家用人单位的人事主管说，作为用人单位，我们不要“书呆子”，面试更能反映毕业生各个方面的实际能力。
为学生培养提供重要参考
“毕业生质量调查工作是我们长期坚持的一项工作，每5年进行一次大规模的调查，已经坚持了15年。”负责组织调查工作的河海大学学生处副处长黄林楠说，“每次我们都是派专人到用人单位实地走访，当场发放和回收问卷，虽然投入很大，每次都要二三十万元，但形成的调查报告可以全面、客观地反映毕业生的就业状况，为学校学生培养和就业指导工作提供重要的参考。”
据黄林楠介绍，在1999年河海大学第一次大规模毕业生质量调查时，用人单位普遍反映毕业生计算机和英语的应用能力不强，学校针对调查结果，把提高学生的计算机应用、英语口语等能力作为重要工作来抓，2003年再进行调查时，就很少再有用人单位强调计算机、英语应用能力方面的问题了。
“这一方面是学校的培养起了作用，另一方面也和计算机、英语从小普及的大环境有关，但是现在有的学校还在抓这两项工作。如果不作这样的调查，学生的培养工作就可能会带有一定的盲目性。”黄林楠说。
黄林楠介绍，河海大学在调查时发现，2003年以前的毕业生选单位时被动性、盲目性较强：什么单位要我，我就去什么单位。这和学生缺乏职业生涯规划有关，河海大学在积极推行这项工作几年之后，2008年的调查就显示，现在的学生自我职业生涯规划能力增强，适应工作的时间缩短。有用人单位反映，毕业生三五年之内就可以做到中层的职位，这在以前可能需要十几年的时间。
“这就表明我们的职业生涯规划教育还是有成效的，需要坚持做下去。”黄林楠说。
学生的综合素质最重要
黄林楠说：“在本次调查中，一家用人单位的人事主管说，到你们学校来招聘，就是总体上认可你们的办学实力和毕业生的水平。这也是一种普遍的观点：对河海大学这类学校毕业生的专业水平并不怀疑，而更重视学生的综合素质。”
黄林楠认为，提升学生的综合素质，提高学生竞争力是最重要的，就业工作无论采取何种新形式、新办法，都要围绕这个核心问题来展开。
学生的综合素质不仅仅是学习成绩，而是由专业学习、实践能力、个人素质等几方面组成，学校在培养学生时，在保证专业学习质量的前提下，非常重视学生的实践能力、个人素质的培养。
黄林楠介绍说，此次调查结束后，河海大学将要依据当前大学生成长环境优越造成的吃苦能力较弱、同时个性又普遍较强的现实问题，进一步加强实践能力培养，开展团队拓展训练等“第三课堂”的教育，在培养大学生吃苦耐劳精神的同时，培养大学生人际交往、融入集体的能力，为继续提高毕业生综合素质和核心竞争力打下更为坚实的基础。
